Le Campus Numérique "Economie sociale et solidaire" regroupe
un ensemble de connaissances et de pratiques relatives à l'économie
sociale et solidaire disponible via Internet. Ces modules peuvent être
utilisés comme supports pédagogiques ou comme compléments
documentaires.
L'accès Internet pouront s'accompagne de séquences de regroupement qui permettront la rencontre avec les auteurs des modules, l'objectif étant de faciliter la prise en main du campus par les usagers non seulement d'un point de vue technique (comment se structure l'information, quelles actions peuvent être réalisées et comment), mais également du point de vue des contenus (quels sont les objectifs de l'auteur dans le module considéré, comment utiliser ce module).
Plusieurs modes d'utilisation sont possibles :
1) Ressource documentaire
Le Campus peut être utilisé comme ressource documentaire personnelle, pour s'informer ou se former seul.
2) Formation personnelle
Des journées de formation devraient être mis en place pour chaque module. Chaque séance porterait sur un module précis et mettrait en relation l'auteur du module en question et les utilisateurs. L'objectif serait alors, pour l'auteur-formateur, de permettre aux utilisateurs de bénéficier d'une première approche du sujet et de donner les pistes pour leur permettre d'approfondir leurs connaissance via l'utilisation du campus.
3) Formation de formateur
Il est également envisagé de réaliser des séances de formation de formateurs, à destination de structures ou d'institutions voulant former son personnel ou alors à destination de formations, telles que des formations universitaires de type Master.
Dans ce cadre, une première
journée de regroupement avec Claire HEBER-SUFFRIN, sur le module "
Les réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs ", a été
organisée le 13 mai 2004.
Dans le cadre d'une formation, la
méthode de travail utilisée à Valenciennes peut servir
de modèle : le responsable pédagogique de la formation travaille
avec les étudiants sur le ou les module(s) de son choix. Il étudie
les textes et met à profit les exercices proposés par l'auteur
ou rédigés par lui.
Ce travail suscite des questions, des remarques, des critiques que le groupe
transmet à l'auteur du texte qui joue en quelque sorte un rôle
de tuteur et qui bien sûr communique ses réponses. Les autres universités
peuvent prendre connaissance de ces échanges et intervenir, toujours
par groupe.
La structure des modules
Les modules peuvent comprendre différents éléments :
Le cours peut se présenter
sous la forme de textes, de préférence illustrés par des
images fixes ou du son, ou des séquences vidéo. Dans ce dernier
cas, les séquences doivent être brèves essentiellement pour
des raisons techniques (temps de téléchargement).
Les cours (et plus spécifiquement sous forme de textes) peuvent être
imprimés par les étudiants. Ceci est indispensable pour différentes
raisons :